Hensyn ved publisering

Atter et nytt tema, tanker og øyner går i kryss ;-)


Klassebilder og andre elevbilder på nett. Det er nok mange med meg som skulle likt å sett klassebilder og andre bilder på skolens hjemmeside, men det er nå en gang slik at det ikke er så enkelt å legge ut slike bilder offentlig. På de fleste skolene tas de offisielle klassebildene en gang i året, lagt til oppstarten av skoleåret. Dette løses ved at en godkjent fotograf kommer og tar klassebilder, og evt. portrettfoto. Regner da med at alle formalitetene er i orden ettersom det er skolene i samsvar med elevrådene som har ansvaret med å utføre dette.

Dersom jeg tar bilder selv, er det jeg som har opphavsretten, men kan likevel ikke publisere disse sånn uten videre. Det er da viktig å innhente samtykke fra elevene, er de umyndige innhentes samtykke fra foresatte. Har opplevd at flere av elevene ikke samtykker i å bruke bilder i skolens regi. Dette setter meg i et dilemma, spesielt når vi er på ekskusjon. Her er det viktig å ha tunga rett i munnen slik at bildene er tatt på en slik måte at personen ikke kommer i fokus. Det er mer situasjonen som er av interessant, ikke nødvendigvis hvem som er avbildet.

Så på flere eksemplarer av samtykkeskjema og ser klart at flere skoler har et forbedringspotensial i forhold til hva et skjema bør inneholde. Som foresatte ville jeg ha satt pris på et oversiktlig samtykkeskjema som også inneholdt retningslinjer for publisering av bilder på internett. Dette ville nok ha avklart en del missforståelser i forhold til publisering.

Regneark

Ble mektig overrasket da jeg begynte på delemnene om regneark. Trodde faktisk at jeg var godt skodd, men der tok jeg feil. Her åpnet det seg en helt ny verden. ”Tenk at det faktisk går an å bruke regneark i et så stort omfang”. Det hjelper ikke at en har gått både det ene og det andre kurset innenfor regneark, når det faktisk er så enormt mye du ikke får innføring i.
Kursene retter seg i utgangspunktet mot generelle kunnskaper innenfor regneark og ikke hvilke muligheter som finnes utover den tradisjonelle bruken. Her har nok kursholderne en jobb å gjøre, inklusiv meg selv ;-)

Ettersom jeg jobber ved spesialpedagogisk avdeling, sluker jeg alt av alternativ undervisning og prøver så lang det er mulig å innføre det som jeg lærer i denne leksjonen. Ettersom jeg kun har yrkesfag dette skoleåret, prøver jeg også å formidle den nye kunnskapen til de andre lærerne. Her kan en støte på en del utfordringer, det viser seg fortsatt at noen holder en knapp på tradisjonell undervisning som den beste undervisningsmetoden og ikke ser mulighetene i å bruke digitalt verktøy på en utradisjonell måte. Her må en nok både vise og argumentere fordeler for denne undervisningsmetoden. Som jeg erfarer ved å bruke denne type metode ble elevene mer engasjert og motivert til læring. De fikk også følelsen av en større mestring.
”Hvorfor har jeg ikke prøvd dette før?”
Jeg har nok som mange andre ikke sett mulighetene som ligger i regneark, men har gjennom dette studiet fått mange nyttige tips og eksempler, både fra leksjonen og forumet.

Noen tanker om emne lyd

Har begynt på øvingsoppgavene i lyd 1 og 2, ser klart at dette er noe en burde ha lært seg for lenge siden, bedre sent enn aldri :-)
Audacity så i ut gangspunktet veldig komplisert ut, men etter hvert som en gjør øvingsoppgavene erfarerte jeg at dette ikke er tilfelle. Veiledningen til programmet gjorde susen i starten, samtidig må en ikke være redd for å feile.

• Oppgavefil klippvekkpause: En litt utfordrende oppgave å starte med, men etter en del prøving og feiling kom den på plass.
• Oppgavefil ensidejingle: Grei, klipp og lim er nok noe en har erfaringer med fra før.
• Oppgavefil forlavtopptak: Denne var en nøtt, det er viktig å ikke gi opp ;-) Etter mye fram og tilbake med effekter som FFT Filter, Normalize og Bass Boost ble øvingsoppgaven tilfredsstillende.
• Oppgavefil manglerfading: Denne oppgaven var litt enklere. Her er det viktig å høre godt etter, slik at musikken dempes og høynes på en myk måte.
• Oppgavefil susogskrap: Rotet litt med det samme, men det viste seg at verktøyene som kunne brukes ikke var ukjente, de hadde jeg vært innom i en tidligere oppgave. Det er utrolig hva som kan redigeres i et slikt program. Det vil si at man nesten kan bruke alt digitalt materiale som en har tilgjengelig, så fremst at en holder seg til hva som er lov å bruke.
• Oppgavefil stereosnakk: I denne oppgaven var det viktig å lage et dublikat, deretter redigere med envelope tool, så styre venstre og høyre volum til en har fått et tilfredsstillende resultat.

Etter å ha løst disse oppgavene sitter jeg igjen med mye ny kunnskap, Lars Carlssons veiledning var til meget god hjelp i denne prosessen. For å ivareta denne kunnskapen er det viktig å vedlikeholde det en har lært fram til nå. Nå som oppgavene er løst er det bare å gå i gang med M3, og forhåpentligvis med tilfredsstillende resultat ;-)